một chuyện đùa nho nhỏ


Câu chuyện nhập Một chuyện đùa nho nhỏ được kể vày câu nói. người kể chuyện thứ bậc mấy? Người kể chuyện là anh hùng phụ tận mắt chứng kiến, người được nghe kể lại hoặc anh hùng nhập cuộc hành vi chính?


Lựa lựa chọn câu nhằm coi câu nói. giải thời gian nhanh hơn

Nội dung chính

Bạn đang xem: một chuyện đùa nho nhỏ

Câu chuyện xoay xung quanh thương yêu giang dở thân thiết anh hùng "tôi" và Na - lên đường - a, từng chuyện bắt mối cung cấp kể từ lời nói "Na - lên đường - a, anh yêu thương em" khi nhì người nằm trong trượt tuyết.

Tóm tắt

     Câu chuyện được kể vày thứ bậc nhất, kể về một mẩu truyện đùa nho nhỏ của anh hùng “tôi” với cô gái Na-đi-a. Nhân vật tôi nhập một giữa trưa ngày đông tiếp tục rủ Na-đi-a nghịch tặc trượt tuyết và khi trượt lao dốc, anh tiếp tục thưa đùa “Na-đi-a, anh yêu thương em”. Na-đi-a do dự ko biết ai đó đã thưa lời nói ấy và nường tiếp tục cố cóp nhặt toàn bộ sự can đảm và mạnh mẽ nhằm trượt tuyết kể từ bên trên đỉnh dốc, không còn chuyến này cho tới chuyến không giống, một việc mà mỗi khi thông thường với những vàng cô cũng chẳng thực hiện, chỉ sẽ được nghe câu: “Na-đi-a, anh yêu thương em”. Nàng ko biết lời nói ấy là bão táp thưa hoặc anh hùng tôi thưa, sự phái đẹp tính tiếp tục khiến cho nường quan ngại ngùng không đủ can đảm căn vặn và rồi nường đắm ngập trong sự và ngọt ngào của lời nói ấy, nường sinh sống nhưng mà không thể không có nó. Cuối nằm trong, nường vẫn ko biết ai là kẻ thưa và cũng không hề được nghe lời nói ấy sau thời điểm anh hùng tôi lên đường Petersburg tuy nhiên điều đó đang trở thành kỷ niệm niềm hạnh phúc nhất, xúc động nhất, xinh tươi nhất nhập đời nường.

Trước khi đọc

Video chỉ dẫn giải

Đôi khi hồi ức về một kỉ niệm nhỏ bé xíu nhập quá khứ lại khiến cho tớ nên suy ngẫm nhiều về cuộc sống thường ngày của tôi nhập thời điểm hiện tại và sau này. Hãy kể lại kỉ niệm ấy với bạn hữu.

Phương pháp giải:

     Nhớ lại những kỉ niệm đẹp nhất nhập quá khứ và kể lại kỉ niệm ấy với bạn hữu.

Lời giải chi tiết:

     Học sinh tự động ghi nhớ và kể lại những kỉ niệm nhỏ bé xíu tuy nhiên lại khiến cho bản thân nên suy ngẫm nhiều về cuộc sống thường ngày của tôi nhập thời điểm hiện tại và sau này cho tới bạn hữu nghe.

Gợi ý: Đó hoàn toàn có thể là những kỉ niệm tương quan cho tới sở trường, tương quan cho tới mái ấm gia đình, người thân trong gia đình, …

Trong khi đọc

Video chỉ dẫn giải

Câu 1 (trang 53, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý về ngôi kể. Lời kể xuất trị hầu hết kể từ điểm nom “lúc đó” hoặc “bây giờ”?

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý ngôi kể và câu nói. kể của những người kể chuyện nhằm đã cho thấy điểm nom của những người kể là “lúc đó” hoặc “bây giờ”.

Lời giải chi tiết:

- Ngôi kể là thứ bậc nhất, người kể chuyện xưng “tôi”.

- Lời kể xuất trị hầu hết kể từ điểm nom “lúc đó”, bên trên thời khắc khi nhưng mà anh hùng “tôi” chính thức trò đùa của tôi, thưa “tôi yêu thương em” với Na-đi-a mỗi lúc lên đường trượt tuyết.

Câu 2 (trang 53, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý sự đồng cảm của những người kể chuyện với Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý câu nói. của những người kể chuyện nhằm đã cho thấy sự đồng cảm của những người kể chuyện với Na-đi-a.

Lời giải chi tiết:

     Người kể chuyện thấy đồng cảm với Na-đi-a về nỗi ngại của nường mỗi lúc nói đến trượt tuyết, nỗi ngại chừng cao khi đứng bên trên ngược đống nom xuống tương tự như nom một vực thâm thúy vô hạn vậy. Nó là kiểu cảm hứng khiếp ngại, ngại kiểu cảm hứng bị lao lao dốc ko phanh.

Câu 3 (trang 54, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý câu văn hé mở ý đùa cợt của anh hùng “tôi”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý đoạn văn trang 54 nhằm mò mẫm đi ra câu văn hé mở ý đùa cợt của anh hùng “tôi”.

Lời giải chi tiết:

     Câu văn hé mở ý đùa cợt của anh hùng “tôi” là câu “Ôi khuôn mặt đáng yêu và dễ thương của nường mới mẻ ngộ nghĩnh thực hiện sao!”.

Câu 4 (trang 55, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Vì sao Na-đi-a “không ham muốn tin yêu rằng bão táp tiếp tục thưa điều ấy”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Lưu ý những câu văn mô tả tâm lý của Na-đi-a nhằm phân tích và lý giải nguyên do nường “không ham muốn tin yêu rằng bão táp tiếp tục thưa điều ấy”.

Lời giải chi tiết:

     Na-đi-a “không ham muốn tin yêu rằng bão táp tiếp tục thưa điều ấy” vì như thế bão táp ko biết thưa, ko thể thưa được những điều đó và nường ko biết ai là kẻ thưa tuy nhiên trong tâm nường cho rằng “tôi” thưa điều đó và không thích tin yêu bão táp thưa điều đó.

Câu 5 (trang 56, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý “độ vênh” thân thiết tư duy của những người kể chuyện với hành vi tiếp theo sau của Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ những cụ thể ghi chép về hành vi tiếp theo sau của Na-đi-a ở trang 56 nhằm đã cho thấy “độ vênh” đối với tư duy của những người kể chuyện.

Lời giải chi tiết:

“Độ vênh” thân thiết tư duy của những người kể chuyện với hành vi tiếp theo sau của Na-đi-a là:

- Người kể chuyện tư duy rằng một người ngại chừng cao và e lệ như Na-đi-a sẽ không còn trượt tuyết 1 mình vì như thế mặt mày nường nom White bệch, chân thì run rẩy rẩy khi đứng nom đỉnh đống.

- Hành động của Na-đi-a là nường run rẩy rẩy, ngại hãi vẫn xăm xăm lên đường bước lên bậc thang Tột Đỉnh đống và đưa ra quyết định 1 mình trượt xuống bên dưới nhằm coi với còn nghe thấy lời nói ấy ko.

→ Suy đoán của những người kể chuyện tiếp tục với “độ vênh” khi nghĩ về Na-đi-a sẽ không còn trượt tuyết 1 mình tuy nhiên hành vi của nường lại không giống với tư duy ấy.

Câu 6 (trang 56, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” ngăn cơ hội nhì anh hùng và hành vi “ghé nom qua chuyện khe hở” của anh hùng “tôi”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Tập trung nhập đoạn cuối trang 56 nhằm đã cho thấy ý nghĩa sâu sắc của hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” ngăn cơ hội nhì anh hùng và hành vi “ghé nom qua chuyện khe hở” của anh hùng “tôi”.

Lời giải chi tiết:

     Hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” ngăn cơ hội nhì anh hùng và hành vi “ghé nom qua chuyện khe hở” của anh hùng “tôi”:

- Hình hình ảnh “hàng rào cao với đinh nhọn” như 1 tường ngăn mỏng tanh ngăn cơ hội nhì anh hùng, cho dù nhì người chỉ cách nhau chừng vày một mặt hàng rào tuy nhiên lại như cách nhau chừng vày bao nhiêu mái ấm.

- Hành động “ghé nom qua chuyện khe hở” của anh hùng “tôi” đem theo gót sự tò mò mẫm ko biết Na-đi-a đang khiến gì, nghĩ về gì và anh hùng “tôi” với cùng 1 tâm lý phức tạp khi phát hiện ra khuôn mặt mày rầu rĩ của Na-đi-a.

→ Hai cụ thể này đều thể hiện tại nỗi niềm u sầu, một tâm lý phức tạp của anh hùng “tôi”, nhì anh hùng chỉ cách nhau chừng vày một mặt hàng rào tuy nhiên chúng ta như bị ngăn cơ hội ở nhì toàn cầu, khó khăn hoàn toàn có thể đụng chạm cho tới nhau.

Câu 7 (trang 57, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Xác quyết định tâm lý của anh hùng “tôi” khi đem về thời khắc kể “bây giờ”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý cụ thể ghi chép về tâm lý của anh hùng “tôi” khi đem về thời khắc kể “bây giờ” trong khúc cuối kiệt tác nhằm đã cho thấy này đó là tâm lý gì.

Lời giải chi tiết:

     Tâm trạng của anh hùng “tôi” khi đem về thời khắc kể “bây giờ” là tâm lý của việc hoài niệm, một tâm lý phức tạp. Na-đi-a tiếp tục với cuộc sống thường ngày riêng rẽ, với niềm hạnh phúc riêng rẽ và lời nói hồi xưa đang trở thành một kỉ niệm của nường còn anh hùng “tôi” vẫn ko biết vì như thế sao hồi ấy lại thưa những câu nói. ấy với Na-đi-a, tại vì sao nên đùa vì vậy.

Trả câu nói. câu hỏi

Video chỉ dẫn giải

Câu 1 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Xem thêm: hằng đẳng thức số 7

Đề bài: Câu chuyện nhập Một chuyện đùa nho nhỏ được kể vày câu nói. người kể chuyện thứ bậc mấy? Người kể chuyện là anh hùng phụ tận mắt chứng kiến, người được nghe kể lại hoặc anh hùng nhập cuộc hành vi chính?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Dựa nhập cơ hội xưng hô và quy trình kể chuyện nhằm đã cho thấy ngôi kể và anh hùng của những người kể chuyện.

Lời giải chi tiết:

- Người kể chuyện kể vày thứ bậc nhất, xưng “tôi”.

- Người kể chuyện là anh hùng nhập cuộc hành vi chủ yếu, là anh hùng “tôi” nhập mẩu truyện.

Câu 2 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Dựa nhập sự thay cho thay đổi thời hạn, vị trí, bộ phận anh hùng nhập mạch truyện kể, hoàn toàn có thể xác lập truyện ngắn ngủi bao gồm bao nhiêu phần? Tóm lược nội dung từng phần.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Dựa nhập sự thay cho thay đổi thời hạn, vị trí, bộ phận anh hùng nhập mạch truyện kể, hoàn toàn có thể xác lập bố cục tổng quan của kiệt tác và nêu nội dung của từng phần.

Lời giải chi tiết:

Truyện ngắn ngủi bao gồm 5 phần:

- Phần một: từ trên đầu cho tới “…chăm chú nom cái căng tay của mình”: chuyến thứ nhất trượt tuyết và khởi điểm của trò đùa lời nói “Na-đi-a, tôi yêu thương em!” của anh hùng “tôi”.

- Phần hai: tiếp theo sau cho tới “…sợ hãi như các chuyến trước”: chuyến loại nhì trượt tuyết và sự vướng mắc, tò mò mẫm ai là kẻ thưa câu cơ với Na-đi-a.

- Phần ba: tiếp theo sau cho tới “…cốt sao say là được”: những chuyến trượt tuyết tiếp theo sau của nhì anh hùng và sự say sưa lời nói và ngọt ngào ấy của Na-đi-a.

- Phần bốn: tiếp theo sau cho tới “…trở vào trong nhà xếp trang bị đạc”: chuyến trượt tuyết 1 mình của Na-đi-a và tâm lý của nhì anh hùng khi trò đùa kết thúc giục vày lời nói “tôi yêu thương em” sau cuối.

- Phần cuối: còn lại: tâm lý của anh hùng “tôi” khi kể về cuộc sống thường ngày thời điểm hiện tại của Na-đi-a và của tôi.

Câu 3 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Căn cứ nhập những gì được biểu lộ nhập câu nói. mô tả và kể của anh hùng “tôi” về chuyến trượt tuyết thứ nhất, hãy đoán quyết định tình yêu thực sự của anh hùng với Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Căn cứ nhập những gì được biểu lộ nhập câu nói. mô tả và kể của anh hùng “tôi” về chuyến trượt tuyết thứ nhất nhằm tâm lý tình yêu thực sự của anh hùng với Na-đi-a.

Lời giải chi tiết:

     Tìm cảm thiệt sự của anh hùng “tôi” với Na-đi-a hoàn toàn có thể là loại tình yêu thì thầm mến, yêu thương quý. Nhân vật “tôi” quý mến Na-đi-a và có lẽ rằng nhằm demo lòng nường nhưng mà chàng trai tiếp tục bày ra tuồng đùa với lời nói “Na-đi-a, tôi yêu thương em!” cơ.

Câu 4 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Sau chuyến trượt tuyết thứ nhất, kể từ khi phát sinh ý đùa với Na-đi-a, những hành vi, động tác, câu nói. thưa này của anh hùng “tôi” đã cho chúng ta thấy anh không hề tài năng đồng cảm với Na-đi-a nữa? Vì sao nói theo một cách khác anh hùng “tôi” cũng đó là người mất mặt đuối sau “một chuyện đùa nho nhỏ” của mình?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý những cụ thể ghi chép về nhì anh hùng sau chuyến trượt tuyết thứ nhất nhằm đã cho thấy những hành vi, câu nói. thưa đã cho chúng ta thấy anh hùng “tôi” không hề đồng cảm với Na-đi-a nữa.

- Từ cơ phân tích và lý giải vì như thế sao anh hùng “tôi” cũng chính là người mất mặt đuối sau trò đùa của tôi.

Lời giải chi tiết:

- Những hành vi, động tác, câu nói. thưa đã cho chúng ta thấy anh hùng “tôi” không hề tài năng đồng cảm với Na-đi-a nữa là:

+ Hành động ghẻ lạnh đứng nom Na-đi-a tự động trèo lên những bậc thang và trượt tuyết 1 mình nhập nỗi ngại hãi.

+ Những động tác xa cách cơ hội, đứng nom nường kể từ xa cách và câu nói. thưa thì lãnh đạm, không hề sự nồng sức nóng, đắm say như xưa nữa.

- Nhân vật “tôi” cũng chính là người mất mặt đuối sau trò đùa của tôi vì như thế tuy rằng anh bày ra tuồng đùa tuy nhiên này lại ko mang về sản phẩm đảm bảo chất lượng đẹp nhất gì. Na-đi-a vẫn ko biết ai là kẻ thưa lời nói ấy và anh vẫn ko thiệt sự thổ lộ tấm lòng bản thân với nường nhằm rồi nên ra đi nhập sự u sầu.

Câu 5 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Câu thưa “Na-đi-a, anh yêu thương em!” tăng thêm ý nghĩa thế này với Na-đi-a? Vì sao mặc kệ nỗi ngại, cô đưa ra quyết định ngồi vô xe pháo trượt xuống “một mình” nhằm “thử coi với còn nghe thấy những câu nói. và ngọt ngào say đắm ấy nữa không”?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý tâm lý của Na-đi-a mỗi lúc nghe lời nói ấy nhằm vấn đáp thắc mắc.

Lời giải chi tiết:

- Câu thưa “Na-đi-a, anh yêu thương em!” tăng thêm ý nghĩa cần thiết với Na-đi-a, lời nói với sự say đắm hoặc lớn rộng lớn khiến cho nường say đắm cho tới nỗi ko thể sinh sống thiếu thốn nó được, nường thông thường xuyên lên đường trượt tuyết chỉ nhằm hoàn toàn có thể nghe lời nói ấy.

- Na-đi-a mặc kệ nỗi ngại, đưa ra quyết định ngồi vô xe pháo trượt xuống “một mình” nhằm “thử coi với còn nghe thấy những câu nói. và ngọt ngào say đắm ấy nữa không” vì như thế nường ham muốn mò mẫm tìm tòi câu vấn đáp rằng liệu bão táp liệu có phải là người thưa câu ấy với bản thân ko hoặc anh hùng “tôi” mới mẻ là người chủ lời nói.

Câu 6 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Cảnh chia ly của nhì anh hùng khi xuân thanh lịch khêu lên cho mình những cảm tưởng gì về những anh hùng và cuộc đời? Nếu rớt vào yếu tố hoàn cảnh tương tự động, chúng ta xử sự đi ra sao?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý đoạn văn ghi chép về việc chia ly của nhì anh hùng khi xuân thanh lịch nhằm vấn đáp thắc mắc.

Lời giải chi tiết:

- Cảnh chia ly của nhì anh hùng khi xuân thanh lịch khêu lên một tâm lý thâm thúy về những anh hùng và cuộc sống. Mỗi anh hùng rồi tiếp tục có những lúc nên phân chia xa cách nhau, cuộc sống cho dù ham muốn hay là không vẫn sẽ sở hữu những cuộc chia tay khiến cho tớ thấy nhức buồn.

- Nếu rớt vào yếu tố hoàn cảnh tương tự động, có lẽ rằng tôi tiếp tục tiến thủ cho tới và thưa câu nói. chia ly với Na-đi-a, thú nhận về tình yêu gần giống trò đùa với nường, trải lòng nhằm mô tả tâm lý của tôi.

Câu 7 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Trong phần kết, khi kể về hiện tượng cuộc sống thường ngày của Na-đi-a và của tôi nhiều năm tiếp theo, người kể chuyện với tâm lý ra sao? Hãy nêu phán xét về hứng thú chủ yếu của truyện ngắn ngủi.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ phần kết kể về hiện tượng cuộc sống thường ngày của Na-đi-a và của anh hùng “tôi” nhằm nêu tâm lý của những người kể chuyện.

- Nhận xét về hứng thú chủ yếu của truyện ngắn ngủi.

Lời giải chi tiết:

- Trong phần kết, khi kể về hiện tượng cuộc sống thường ngày của Na-đi-a và của tôi nhiều năm tiếp theo, người kể chuyện với tâm lý phức tạp, một sự do dự và tương đối chút hoài niệm. hầu hết năm tiếp theo, Na-đi-a tiếp tục với niềm hạnh phúc của riêng rẽ bản thân và lời nói ấy đang trở thành một kỉ niệm đẹp nhất với nường, còn anh hùng “tôi” vẫn ko nắm được nguyên do bạn dạng thân thiết bày ra tuồng đùa cơ.

- Cảm hứng chủ yếu của truyện ngắn ngủi là hứng thú mến thương, ghi nhớ lại những vụ việc nhập quá khứ ni đang trở thành một kỉ niệm. Truyện ngắn ngủi lấy hứng thú từ 1 kỉ niệm của người sáng tác, khêu ghi nhớ lại trò đùa về lời nói “tôi yêu thương em” như 1 cơ hội gửi gắm tình yêu của tôi cho tới người phụ nữ ấy.

Kết nối phát âm - viết

Video chỉ dẫn giải

Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tách hình hình ảnh “hàng rào” nhập truyện ngắn ngủi Một truyện đùa nho nhỏ.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ đoạn văn ghi chép về cụ thể hình hình ảnh “hàng rào” nhằm ghi chép đoạn văn phân tách.

Lời giải chi tiết:

     An-tôn Sê-khốp là 1 trong những trong mỗi căn nhà văn lớn số 1 của văn học tập Nga, những kiệt tác truyện ngắn ngủi của ông là những “truyện không tồn tại chuyện” và truyện ngắn ngủi Một chuyện đùa nho nhỏ cũng vậy, là 1 trong những mẩu truyện kể về một trò đùa của người sáng tác với lời nói “Na-đi-a, anh yêu thương em!” như 1 phương pháp để người sáng tác thổ lộ tình yêu của tôi cho tới nường Na-đi-a. Hình hình ảnh “hàng rào” nhập mẩu truyện là 1 trong những then chốt cần thiết, là 1 trong những hình hình ảnh hình tượng ngăn cơ hội tâm trạng nhì anh hùng. Sau khi bày ra tuồng đùa thưa câu “Na-đi-a, anh yêu thương em!” mỗi lúc lên đường trượt tuyết, anh hùng “tôi” trước lúc nên lên đường Pê-téc-bua tiếp tục đứng nom Na-đi-a qua chuyện khe hở của mặt hàng rào cao với đinh nhọn, chàng trai tiếp tục bày ra tuồng đùa nho nhỏ ấy như 1 phương pháp để anh thổ lộ tình yêu của tôi cho tới nường Na-đi-a, lời nói theo gót bão táp cất cánh cho tới với nường Na-đi-a mặc dù vậy chủ yếu anh hùng “tôi” cũng trở nên thua thiệt vày trò đùa cơ. Hình hình ảnh “hàng rào” ngăn cơ hội khu vực vườn căn nhà anh hùng “tôi” với Sảnh căn nhà điểm Na-đi-a đang được đứng nom trời với tâm lý u sầu như 1 hình hình ảnh ẩn dụ về ngăn cản cơ hội nhì anh hùng. Hai nhân loại, nhì tâm trạng cho dù ở và một không khí địa lý tuy nhiên lại ko đụng chạm được cho tới nhau, bị ngăn cơ hội vày một mặt hàng rào mỏng tanh manh. Cũng qua chuyện mặt hàng rào ấy nhưng mà anh hùng “tôi” tiếp tục nhờ bão táp gửi cho tới nường Na-đi-a lời nói “anh yêu thương em” như 1 lời nói Chào thân ái nường vậy. Người phát âm hoàn toàn có thể cảm biến được khi anh hùng “tôi” đứng nom Na-đi-a qua chuyện mặt hàng rào tiếp tục với cùng 1 tâm lý nhức buồn, khiến cho tớ thấy bi cảm cho tới số phận nhì anh hùng ấy. Hình hình ảnh “hàng rào” tuy rằng chỉ là 1 trong những cụ thể nhỏ bé xíu tuy nhiên nó tăng thêm ý nghĩa rất rộng lớn nhập mẩu truyện như 1 đôi mắt xích nhằm người phát âm thấy được sự đem thay đổi tâm lý của nhì anh hùng sau trò đùa ấy.


Bình luận

Chia sẻ

Luyện Bài Tập Trắc nghiệm Ngữ Văn 10 - Kết nối trí thức - Xem ngay

Xem thêm: công thức tính thể tích hình tròn

Báo lỗi - Góp ý

2k8 Tham gia tức thì group share, trao thay đổi tư liệu tiếp thu kiến thức miễn phí

>> Học trực tuyến Lớp 10 bên trên Tuyensinh247.com, Cam kết canh ty học viên học tập đảm bảo chất lượng, trả trả chi phí khóa học nếu như học tập ko hiệu suất cao.